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校园点滴

语言文字培训教案

【摘要】:
培训时间:2011年5月  培训地点:小会堂  主讲人:王艳艳  参训人员:全体教职工  培训内容:朗读的技巧  培训目标:在朗读中注意停顿、重音等技巧的运用,能结合各种语言手段正确地表达作品的思想感情。  培训过程:  一、讲解什么是朗读   朗,即声音清晰、响亮。朗读,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。常用的基本表达手段有:停顿 重音 语速 语调 
  培训时间:2011年5月
  培训地点:小会堂
  主讲人:王艳艳
  参训人员:全体教职工
  培训内容:朗读的技巧
  培训目标:在朗读中注意停顿、重音等技巧的运用,能结合各种语言手段正确地表达作品的思想感情。
  培训过程:
  一、讲解什么是朗读 
  朗,即声音清晰、响亮。朗读,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。常用的基本表达手段有:停顿  重音  语速  语调 
  二、讲解什么是停顿? 
  停顿是指朗读过程中声音的断和连。朗读中的停顿既是显示语法结构的需要,更是明晰表达、传达感情的需要。 
  (一)停顿与标点符号的关系 
  1.一致关系 
  朗读的停顿必须服从标点符号。多数情况下,书面语中有点号的地方同朗读时的要有停顿的地方是一致的。点号表示的停顿,可以分为四级,见下表: 
  顿号 
  逗号 冒号 
  分号 
  句号、问号、感叹号 
  2.不一致关系 
  没有标点却要停顿。如: 
  被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了? 
  (马克·吐温《竞选州长》) 
  再如: 
  晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗/和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。 
  (毛泽东《纪念白求恩》) 
  课堂练习: 
  试用不同的停顿区别下列句子的不同语意。 
  (1)
  A.六哈宝典习文件   
  B.六哈宝典习/讨论 
  (2)
  A.读了/一篇课文     
  B.读了一遍/课文 
  (3)
  A.我不相信他是坏人  
  B.我不相信/他是坏人 
  三、讲解什么是重音 
  在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 
  同样一句话,如果把不同的词或短语确定为重音,由于重音不同,整个句子的意思也就发生了很大的变化,如: 
  A.我请你跳舞 (请你跳舞的不是别人) 
  B.我请你跳舞 (怎么样,给面子吧?) 
  C.我请你跳舞 (不请别人)